Речь на верхушке айсберга: почему ребёнок не заговорит без движения?
Продолжая тему того, как связаны движение и речь, хочу рассказать вам о пирамиде развития ребёнка.
В нейропсихологии есть золотое правило: речь — это верхушка огромного айсберга. И если мы хотим, чтобы ребёнок заговорил свободно и связно, бесполезно «тренировать» только верхушку (например, занятиями по карточкам). Нужно заложить прочный фундамент.
Давайте разберём пирамиду гармоничного развития снизу вверх — чтобы понять, на чём на самом деле строится детская речь 
5 ступеней пирамиды развития
1-й уровень (Фундамент): Сенсорные системы
Вся работа мозга начинается со сбора информации через глаза, уши, кожу, вестибулярный аппарат и мышцы. Если сенсорные каналы не получают достаточно стимулов, мозг работает «вполсилы».
2-й уровень: Сенсорные эталоны
Мозг учится обрабатывать полученную информацию и формирует понятия: большой/маленький, гладкий/шершавый, тяжёлый/лёгкий, синий/красный.
3-й уровень: Моторное развитие
Ребёнок учится управлять своим телом, двигаться, удерживать баланс и взаимодействовать с реальными предметами (кубиками, мячами, водой, песком — никакой виртуальности!). До 3 лет психомоторика развивается исключительно через физическое движение.
4-й уровень: Развитие психики
Опираясь на моторный опыт и движение, активно формируются психические процессы.
5-й уровень (Верхушка): Высшие психические функции и РЕЧЬ
Только когда первые четыре ступени пройдены и укреплены, мозг выдает высший результат — готовность к мышлению, хорошей памяти, концентрации внимания и полноценной речи.
Главный вывод: до 3 лет нельзя развить внимание и речь, просто усадив ребёнка за стол с карточками. Нет, они не лишние в процессе развития ребёнка, но это точно не единственное, на чём мы должны фокусироваться. Внимание, память и концентрация формируются в движении! 
В следующем посте я покажу конкретные игры в движении, которые помогают «запитать» нижние этажи этой пирамиды и подготовить мозг к речи. Не пропустите! 